seo키워드: 투자 개론 교육 개혁 방법 혁신
가운데 분류 번호: G642.0 문서 식별 코드: a
문장 번호: 1004-4914(2011)08-126-02
교수법은 교학 활동에서 형성되고 사람들이 자각적으로 정련한 특정 교학 목적을 달성하기 위해 채택한 조정과 사제 관계와 활동의 패러다임으로, 교육이론이 교학 활동과 그 과정의 구현이다. 지식주입에서 자질 양성으로 옮겨가는 교학 모델의 변화에 적응하기 위해 전통적인 투자개론, 교실, 학생들의 학습 흥미가 높지 않고, 교학 비효율 등 통병을 극복하기 위해서는 교학 방법의 확장과 혁신이 필수적이다.
첫째, 강의법
투자개론은 경제, 관리학과의 전공 기초수업으로, 투자학의 기본 이론, 기본 방법, 기본 기술을 학생 시스템에 설명하여 투자학의 기본 범주를 정확히 파악하도록 요구하고, 투자경제활동의 주요 내용, 고리, 과정 및 내재적인 기본법을 이해하고, 투자의 실제 문제를 분석하고 해결할 수 있는 기본 능력을 갖추고 있다. 개념 원칙의 해석, 중점난점 분석, 장절 단락의 요약-투자개론 교실 수업에서 투자 주체가 미래의 경제적 사회적 이익을 위해 하는 실업투자, 기업이나 개인이 화폐로 유가증권을 구매하여 수익을 얻는 금융투자 등 교육법은 시종일관 관통하는 기본 방법이다. 투자개론 과정은 개념이 많고, 내용이 밀접하게 연결되어 있어 통계학, 수학 모델, 양본리 분석 등의 수단을 종합적으로 활용해 회사의 업계 전망, 경영 성과 및 주식시장, 채권시, 펀드의 시세 추세를 연구해야 한다. 강의법은 통제성이 강하고 효율적이며, 학생들이 새로운 지식을 체계적으로 받아들이는 데 도움이 된다. 특히 초급 저학년 및 기타 전공 학생은 강의법을 채택할 수 있다 강의법은 주입식 교육의 대명사가 아니며, 강의법의 협조를 필요로 하는 교수법도 없다. 그럼에도 불구하고, 교사의 교학에서의 주도적 지위를 지나치게 강조하면, 강의할 때 본선과,’ 일언당’,’ 만당 관개’ 에 따라, 교수 양측이 효과적인 상호 작용이 부족하여, 불가피하게 학생들의 사고공간을 박탈할 수 있고, 강의법이 주입식으로 미끄러질 수 있다. 교사가 강의법을 운용할 때,명확한 교육 목표가 있어야 하고, 강의의 조리가 명확하고, 계층이 분명하며, 자주 교학 상호 작용을 취하고, 직관적인 교구, 시범 실험, 투영, 사진 등의 수단을 잘 활용해 학생들의 학습 흥미를 자극해야 한다.
둘째, 토론법
토론법은 투자 개론 과정과 관련된 몇 가지 문제를 설정함으로써 학생들이 기존 지식과 경험을 바탕으로 사상 교류, 토론, 논쟁을 통해 교육 목표를 달성할 수 있도록 지도하는 교수법이다. 토론법은 사제가 함께 참여하고 협력하는 대화형 교육방법으로 참여주체는 학생이다. 그러나 어떤 문제를 토론하고, 토론을 어떻게 조직할지, 어떻게 다른 견해를 조화시킬 수 있는지, 학생의 토론에 대해 어떤 평가를 할 것인지, 토론 리듬의 통제, 토론 방향의 통제에는 교사의 조직과 지도가 없어서는 안 된다. 토론법은 수동적으로 지식을 능동적이고, 선택적이며, 창조적으로 받아들이는 것으로, 학생들의 문제 탐구에 대한 흥미를 불러일으킬 수 있다. 구체적인 교육 과정에서 교사는 토론한 문제를 미리 학생들에게 알려 수업 전에 자료를 열람할 수 있는 충분한 시간을 갖도록 해야 한다. 토론 주제의 설계는 토론의 성패와 직결된다. 우선 교재의 중점, 난점 내용을 중심으로 토론가치가 있는 문제를 설계해야 한다. 둘째, 다양한 수준의 학생들의 인지 수준을 돌봐야 한다. 대부분의 학생들은 이해하고 받아들이고 할 말이 있다. 토론에서 교사는 조직협조를 잘해야 하며, 학생들이 독립사고를 하도록 적극적으로 유도하고, 각자의 견해를 발표하고, 서로 다른 의견을 평가하고 반박해야 하며, 대다수의 학생들만 토론에 참여할 수 있어야 토론법이 의미가 있어야 보편적인 개선의 효과를 얻을 수 있다. 토론 후, 교사는 제때에 총결하고, 각종 관점을 빗질하고, 자신의 의견을 발표하거나 전문가의 관점을 인용하여 학생들이 비교에서 자신의 인식을 더욱 높일 수 있도록 해야 한다.
셋째, 멀티미디어 교수법
투자개론, 특히 증권투자 부분에는 대량의 그래픽, 공식, 데이터, 기술 지표, 동적 시세가 관련되어 있는데, 전통적인 교수법을 답습하는 것은 진술하기 어려울 뿐만 아니라 무미건조하다. PPT, CAI 등의 앱을 이용하여 정보량이 풍부하고, 그림이 풍부하고, 생동감 있고, 직관적인 코스웨어를 제작하고, 문자, 이미지, 사운드, 애니메이션의 길이를 겸비하고, 정적을 움직이고, 어렵게 만들고, 더 많은 지식 정보를 전달할 수 있으며, 멀티미디어, 하이퍼텍스트, 인공지능, 지식 기반 등의 컴퓨터 기술을 종합적으로 응용하여 학생을 위해 할 수 있다. 또한 교사들은 교과 개요, 복습 문제, 질문 답변, 투자학 이론, 실무 발전에 대한 동적 자료 등을 다루는 온라인 교과 과정을 작성하는데, 학생들은 강의 개요, 숙제, 각종 자료를 다운로드하여 수업 전 예습, 수업 후 복습을 용이하게 할 수 있다. 멀티미디어는 투자개론 교육에 적용되며, 학생들은 더 이상 수동적으로 듣고 기계적으로 기억할 필요가 없어 학생들의 창의적 학습을 위한 조건을 제공한다. 멀티미디어 교육 모델은 현대 교육 기술의 발전 방향을 대표하며, 고교 투자 개론 교육 개혁의 중요한 초점이 되어야 한다.
넷째, 사례법
추상적인 이론을 구체적이고 생동감 있는 사례로 형상화하고, 교사지도와 학생의 읽기, 분석, 판단, 토론을 통해 어떤 이론을 설명, 검증, 소화하고, 학생들이 교학 내용을 이해하도록 돕고, 학생의 능력과 자질 향상을 촉진하는 교수 방법. 사례 교수법 (시나리오 시뮬레이션법이라고도 함) 은 교실의 생동감을 높이고, 학생들이 사례를 둘러싼 주제를 유도하고, 투자학 이론 지식을 활용하고, 다양한 각도에서 관련 정보와 자료를 분석하고, 독특한 견해를 발표하며, 이익 극대화와 위험 최소화를 추구하는 투자 방안을 공동으로 검토하고, 지식의 전수와 운용을 유기적으로 결합한다. 좋은 사례는 교과 내용과 긴밀하게 결합되고, 생활에 가깝고, 심도 있는 탐구의 가치가 있어야 하며, 목표성, 계발성, 생동감 있는 특징을 가지고 있어야 한다. 수업 전 교사는 사례 자료와 토론해야 할 문제를 제시하고, 수업 중 교사는 학생들이 주제를 중심으로 다른 각도에서 생각하고, 문제를 분석하고, 학생들이 대담하게 발언하고, 자신의 견해를 자유롭게 발표하고, 역할 토론에 참여하도록 독려해야 한다. 교류, 변론, 다른 관점의 대결과 사상의 충돌을 통해 학생들이 문제를 생각하고, 문제를 해결할 수 있는 능력을 키워야 한다. 사례 교육의 근본 목적은 사례 자체의 해답이 아니며, 수업 후 총결산도 표준답을 주는 것이 아니다. 교사는 학생들의 시야를 넓히고, 생각을 넓히는 것을 목표로 사례 교육을 총결하기 위해 긍정적인 평가를 많이 해야 한다.
다섯째, 시뮬레이션 교수법
모의 교육은 학생들이 실제 또는 시뮬레이션 환경에서 관찰, 경험, 참여 및 시뮬레이션 문제 해결을 통해 투자학 지식에 대한 감성적 인식을 높이고 독립적으로 투자 업무에 종사할 수 있는 능력을 키울 수 있도록 하는 것입니다. 교사는 교육 내용의 요구 사항과 특징에 따라 학생이 서로 다른 역할을 체험하고 관련 직무에 대한 기술 운영을 할 수 있도록 시나리오를 설계함으로써 객관적인 조건의 제약을 받고 실제 운영 훈련을 할 수 없는 부족을 크게 보완할 수 있다. 실천성 교육에는 교외실습과 교내 모의교수 두 가지가 포함되어 있다. 교외실습을 하면 물론 학생들의 감성적 인식을 강화하는 목적을 달성할 수 있다. 교내 교실 수업에서는 실제 시장 환경을 학생 앞에 보여줌으로써 학생들에게 가상조건에서 다양한 투자문제를 접할 수 있는 기회를 제공할 수 있다. 모의교학의 본질은 학생들에게 직접 현실 문제에 직면할 수 있는 기회를 제공하고,’ 실제’ 환경에서 전문 교육과 기능 훈련을 받는 데 있다. 예를 들면 증권투자 부분의 교육에서 금융실험실의 증권시세 접수 시스템을 이용하여 실시간으로 상해, 심증권거래시세를 접수하고, 큰 접시와 주식시세를 시연하고, 전형적인 도형과 결합해 기술지표의 운용을 설명하고, 가상자금과 가상중매를 이용하여
여섯째, 연구 기반 교육
교수에서 나타나는 몇 가지 이론과 실무 문제에 대해 교사는 몇 가지 임무를 배정하고, 학생들은 자신의 흥미에 따라 논제를 선택하며, 독자적으로 생각하고, 자신의 관점을 제시하고, 서술하여 종합 능력을 배양하는 일종의 교학 방법을 제시한다. 구체적인 교육 과정에서 교사는 교육 내용이나 투자 분야의 핫스팟, 어려운 문제에 따라 작은 논문을 집필하거나 한 주제를 중심으로 학생을 조직하여 전문적인 사회조사를 할 수 있다. 대학생의 사유가 활발하고, 또한 일정한 이론적 기초와 혁신 능력을 갖추고 있으며, 강한 문제 동기에 힘입어 학습 자원을 적극적으로 활용함으로써 자주탐구를 하는 것은 혁신적인 투자 인재를 양성하는 효과적인 방법이다. 우수한 자질과 고도의 기술을 갖춘 투자 전문가를 양성하기 위해 교사는 제 1 교실처럼 제 2 교실 건설을 잘 해야 하며, 각종 학술 강좌, 학술 살롱을 자주 개최하며, 학생들이 각종 경쟁 활동에 참여하도록 독려할 조건을 만들어야 한다. 고학년 학생들에게는 교사의 과학 연구 프로젝트에 참여하게 할 수 있고, 교사의 전대를 통해 실천에서 학생들의 혁신 의식, 창의력, 창업정신을 키울 수 있다.
비정법, 귀재법, 어떤 교수법을 채택하고, 각종 교수법을 어떻게 조작하는지, 투자 개론 학과의 특징을 존중하고, 대학생의 인지법칙에 적응해야 하며, 전도를 통해 의혹을 풀어야 할 뿐만 아니라, 학생들이 정확한 학습 방법을 파악할 수 있도록 해야 하며, 점차 독자적으로 문제를 발견하고, 문제를 분석하고, 효과적으로 문제를 해결할 수 있는 능력을 형성해야 한다.
[이 글은 저장해양학원 교육개혁 연구 프로젝트’ 해양경제의 시각에서’ 투자개론’ 과정체계 개혁 및 교수 실효성 탐구 (프로젝트 번호: 20093017) 의 일부 성과다. ] 을 참조하십시오
참고 문헌:
1. 염김탁, 반중명. 현대교학방법 백과사전 [M]. 허베이: 허베이 교육출판사, 1992
2. 장배덕투자개론 [M]. 상하이: 상하이 재경대학 출판사, 2009
3. 단림회계교육의 기본 방법과 오해 [J]. 회계의 친구, 2010(1)
첫째, 경험과 체험 교습 개념의 정의
(a) 경험의 개념
미국 경제학자 조셉은 "체험이란 사람들이 자신의 느낌으로 사건을 보내고 기억하는 과정이다" 고 말했다. " 국내 학자들은 체험이 주관적이고 개인화되었다고 생각한다. 또는 경험은 반드시 현장에서의 실행과 실천이어야 한다고 생각한다. 개인의’ 내부 지각’ 을 바탕으로 한 특별한 활동이다. "체험" 은 류경탁의’ 도덕체험론’ 에서 일종의 그림 사고 활동으로 정의되며’ 경험은 교육의 실체’ 라는 이론적 명제를 제시하며 중국 교육에서 체험하는 기본 이론적 지위와 실천적 의의를 다졌다. 학생들은 경험에 감정을 투입하고, 객관 사물을 느끼며, 감정과 이성의 승화를 이룰 수 있다. 체험을 학생들의 학습 과정과 방식으로 만드는 것은 중요한 가치가 있다.
(b) 체험 교습
체험식 교육은 교사가 일정한 이론으로 지도하는 것을 말한다. 학생의 인지적 특성과 법칙에 따라 실제 또는 반복되는 경험의 상황과 기회를 창조함으로써, 교학 내용을 제시하거나 재현, 복원함으로써 학생들이 직접 체험하는 과정에서 지식, 발전능력, 감정 생성, 의미 있는 교육관 및 교수 형식을 이해하고 구성할 수 있도록 하는 것이다. 정서교육론, 현대학습관, 주체건설이론, 현대교육론을 바탕으로 적절한 상황을 설정함으로써 학생들의 주동성을 자극하고, 학생들에게 실천의 기회와 장소를 제공하고, 지식에 대한 인식과 기술의 숙달을 높인다. 체험식 교육은 지식과 학습 주체의 상호 작용을 강조하는 교육으로, 학습자의 심도 있는 참여를 중시하고, 양방향 교류 소통을 강조하며, 통일된 인식을 강요하지 않고 개인의 차이를 존중하며, 제각기 성과를 거두었다. 이런 교수 모델은 학생들의 주동성을 특별히 강조한다.
둘째, "가이드 개론과 실무" 과정 강의에서의 체험식 교육의 적용
가이드 개론과 실무’ 은 관광관리전공이 전문직 가이드라는 여행사의 중요한 일자리 업무 요구 사항을 겨냥해 개설한 전문 핵심 과정으로 실천성이 강하고 서비스성이 강한 이중 특징을 갖추고 있다. 체험식 교육을 실시하면 학생들이 이론적 서비스 절차와 요구 사항을 깊이 이해할 수 있을 뿐만 아니라 학생의 실제 밴드 기교와 잠재적인 서비스 의식을 단련할 수 있다.
(a) 시나리오 경험 교수법
시나리오 체험 교수법은 학생 중심, 교사 지원 교수법으로 실제 작업 시나리오에 대한 시뮬레이션을 통해 단기간에 학생들의 인지수준을 높이는 효과다. 가이드 개론과 실무’ 교육 과정에서 강사는 교학 내용에 따라 상응하는 교학 시나리오를 만들어’ 관광객’ 과’ 가이드’ 가 대면 접촉과 교류를 할 수 있도록 했다. "관광객" 은 호소를 표현하여 관광객 수요의 다양성을 몸소 체험하고, "가이드" 는 경청과 문의를 통해 관련 밴드 서비스와 관광지 해설을 진행하며 자신의 서비스 의식과 인밴드 능력을 단련하고 강화했다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 간단해 보이는’ 공연’ 은 학생들에게 일정한 연기 기술을 요구할 뿐만 아니라’ 가이드개론과 실무’ 과정 지식에 대한 체계적인 인식도 요구한다. 역할 교환을 통해 학생들은 가상 작업 장면에 대해 더 깊은 감성적 인식을 갖게 되고, 앞으로 실제 업무에서 생각을 바꾸고, 배운 지식과 자신의 잠재력을 더 잘 발휘할 수 있게 된다.
(b) 사례 경험 교수법
사례 체험 교수법은 1920 년대 유럽과 북미에서 시작되었으며, 관리학과에서 광범위하게 사용되고 보급되었으며, 거의 100 년 동안의 경험 축적으로 인해 매우 성숙한 교수법 중 하나가 되었다. 사례 체험 교수법의 주요 내용은 기초 이론 강의가 완료된 후 특수한 지식에 대한 사례를 정련하는 것이다. 사건은 본질적으로 구체적인 해결 방법이 없다. 다만’ 딜레마’ 에 대한 문제 해결을 통해 학생들이 토론에 적극적으로 참여하고’ 행동’ 을 통해 배우도록 독려할 뿐이다. 실제 운영에서 구체적인 과정은 일반적으로 교사가 먼저 학생들에게 의미 있는 분석 틀을 준 다음, 강의의 초점을 사실 뒤의 문제와 그 의미 분석에 집중하는 것이다. 사례 세부 사항에 대한 문답은 중점도 하지 않고 간과할 수도 있다. 마지막으로 몇 가지 보편적인 의의가 있는 논점과 결론을 제시한다. 교사는 교수에서 디자이너와 동기 부여자의 이중 역할을 하며, 특정 지식 사례에 대한 제련을 통해 더 나은 강의 효과를 얻을 뿐만 아니라, 학생들이 사고와 분석에 참여하도록 지도하고 동기를 부여하는 데도 집중해야 한다. "가이드 개론과 실무" 교육에서 사례는 전형적이고 직관적이며 이미지 등의 특징을 가지고 있으며, 문자, 이미지, 데이터, 비디오 등 다양한 형태를 제시할 수 있으며, 사례는 여행사 직원, 전문 서적, 신문 잡지 등에서 많이 나온다. 특히 현재 가이드 실무 업무에서 관광객의 다양한 개성적 요구에 대한 만족과 돌발 상황.
(c) 체험 교습 실습
1, 이미지 경험 교수법
영상화 체험 교육은 당대 고교 멀티미디어 시스템의 응용과 함께 실천 교육의 가장 보편적인 방식 중 하나가 되었다. 영상화 체험 교육은 교육심리학에서’ 모호한 체험’ 이라는 이론에 기반을 두고 있다. 즉, 교학 요구와 체험대상의 객관적 요구가 다르기 때문에 경험은 여러 층으로 나뉘어 있다. 첫 번째 계층인’ 흐릿한 체험’ 은 직관적인 이미지를 통해 사물의 대체적인 윤곽에 대한 초보적인 인식을 형성할 수 있다. 외식 서비스 관리 교육 과정은 시뮬레이션된 교육 환경을 통해 학생들의 학습 열정을 자극하고 학습 흥미를 높여야 한다. 가이드 개론과 실무’ 과정의 영상화 교수법은 주로 사진 형식으로 현장을 재현하고 멀티미디어 교육을 통해 배운 지식과 관련된 드라마, 영화, 동영상 클립 (예: 국산 다큐멘터리’ 매력 중국’, 미국이 출품한’ 붕괴 위기에 처한 생활’, 국내외 유명 관광지의 가이드 해설 비디오 등) 을 선택해 학생들이 가이드 실무과정을 이해하고 배우고자 하는 욕구를 불러일으키고 있다 학생들은 보는 과정에서 몰입하고 사고 문제를 일으키며 토론에 참여하며, 배운 지식을 직관적으로 이해하고 익히는 데 큰 역할을 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
2, 현장 경험 교수법
"모호한" 경험을 경험하려면 반드시 "구체적인" 경험 수준에 들어가야 한다. 구체적인 체험을 통해서만 사물의 특징에 대한 명확한 인상을 가질 수 있고, 일의 경위를 분명히 하고, 문제의 핵심과 본질을 파악할 수 있다. 현장 체험 교수법은 교실 수업과 실제 근무 환경의 도킹 문제를 해결하고, 교실이 교내에서 벗어나 사회의 큰 환경으로 확장되고, 학생 학습의 범위와 사고 공간을 넓힐 수 있게 한다. 가이드 개론 및 실무’ 과정에서 가르치는 지식은 전통적인 교실 교수와 사진 동영상 교수를 통해서만 학생들의 실제 학습 요구를 충족시킬 수 없다. 현장 체험 교수법은 교사들이 교학 내용에 따라 각 관광지 및 여행사에 들어가 현장 체험을 하도록 통일적으로 조직할 것을 요구한다. 학생 현장 참관과 체험, 가이드어의 현장 창작과 해설에 따라 교실을 관광지로 옮기고 관광지를 교실로 옮겨 교실 수업, 관광지, 여행사와 학교 제로 거리 도킹을 가능하게 하고, 학생들의 미래 실제 가이드 직업에 종사하는 기술과 자질을 향상시킨다.
3, 과제 중심 교수법
경험의 최고 수준은 승화 체험이다. 승화 경험을 통해 얻은 인식을 기존 지식 구조로 내면화하고, 융합하여 운용하여 실천을 지도할 수 있다. "가이드 개론과 실무" 교육 과정에서 가이드 업무에 종사하는 일부 전문가를 교실로 초청해 실제 업무 과정을 바탕으로 다양한 시뮬레이션 임무를 설계하고 학생들과 토론하고 교류한다.
이들 인원의 전문적인 지도와 강의를 통해 학생들은 업계 내 최신 동향을 이해하고, 실제 문제를 체득하며, 임무 주도로 문제를 해결하고, 지식을 융합하고, 운용하고, 실천을 지도할 수 있다.
4, 모듈 식 경험 교수법
모듈식 교육은 산업 모듈식 사상을 흡수하고, 교과 내용을 단편적인 지식점으로 분해한 다음, 이러한 지식점을 내부 논리에 따라 상대적으로 독립적인 단위로 결합하는 것이다. "가이드 개론과 실무" 과정은 지배일, 전배일, 인솔자 업무, 관광지 가이드 업무 등 직무의 업무 실정에 따라 각 직무의 실제 업무 임무와 업무 과정을 통합적으로 근거로 관련 단일 튜플을 합친 교육 모듈을 통해 교육 내용의 업데이트와 조정을 실현할 수 있다. 저급에서 고급으로 진행하는 것은 가이드 업계의 발전과 밀접한 관련이 있는 우월성을 보여준다.
모듈식 교육은 당대 직업교육의 실용성 특징을 흡수하고 현재 관광업의 가이드 인재에 대한 현실적인 수요와 결합해 학생들의 양성 목표와 방향을 분명히 했다. 가장 큰 장점은 이론과 실천을 통합하는 것이다. 즉, 서로 다른 직무직업능력 분석에 따라 종합 직업능력을 명확히 하여 해당 전문조작 기술을 결정한다는 것이다. 교학 실천에서 교사는 능력에 따라 분류할 수도 있고, 직위에 따라 분류될 수도 있고, 가상임무로 분류될 수도 있으며, 결국 직무군 내 직무기술의 융합을 실현할 수 있게 되어, 같은 수업이 서로 다른 수준의 학생들의 학습 요구를 충족시킬 수 있게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언)
셋째, 체험 교습 요구 사항의 구현
(a) 교사의 질에 대한 요구 사항
가이드 개론 및 실무 과정은 일반 기초 이론 수업보다 더 실용적이고 기술적인 과정으로, 이 과정에서 체험식 교수법을 적용하면 교학의 질을 높일 수 있을 뿐만 아니라 교사의 종합적인 자질에도 새롭고 높은 요구를 하는 것으로 나타났다. 체험식 교수를 실시하는 과정에서 교사는 전문 가이드 직업지식 훈련을 실시하고, 과정의 모든 실천 과정을 숙지하며, 기초 이론을 가르치는 것 외에 대량의 일선 자료와 업계의 최신 동향을 수집해야 한다. 이론 지식을 실천 교육에 통합하고, 학생들의 분석, 사고 문제를 유도하고, 발언을 진지하게 듣고, 적극적으로 다른 관점을 장려하고, 여러 사람의 의견을 참을성 있게 빗질하고, 비판과 반박을 용감하게 받아들여야 한다 이 모든 것은 교사가 수업을 잘 익힐 것을 요구하며, 광범위한 지식, 강력한 논리 분석, 요점 개괄, 교실 관리 능력을 갖추고 있다. 따라서 체험 교습 시간은 교실 밖에 있습니다.
(b) 교육 목표의 재배치
체험식 교육은 전통 교실 수업과 가장 중요한 점은 학생들의 전면적인 능력과 자질을 키우는 것이다. "가이드 개론과 실무" 과정 교수를 예로 들자면, 교실 수업 내용에 관련된 전문 진술 지식은 많지 않다. 대부분 학생들이 어떻게 하는지 지도하고, 여러 차례 연습하고 실천해야 습득할 수 있는 실천 지식이다. 이런 교육 과정에서 학생들의 인지, 감정, 의지 등 포괄적인 심리적 소질을 동원해 학생의 특정 직업기술과 종합적인 자질 능력을 키우는 데 필요한 요구 사항을 충족시켰다.
(c) 교육 자원의 재배치
전자상거래는 우리나라에서 급속히 발전하고 있으며, 2015 년 초 발표된’ 제 3 차 중국 인터넷 발전 상태 통계 강연’ 은 2014 년 1 월 현재 우리나라 인터넷 쇼핑 사용자 범위가 3 억 6,100 억에 이르렀으며, 2013 년 말보다 5,953 만명을 추가해 성장률이 19.7% 로 네티즌이 인터넷 쇼핑을 사용하는 비율은 4,8.9 로 나타났다. 2014 년 9 월 19 일, 마윈 산하의 알리바바 단체가 뉴욕증권거래소에 상장돼 상장 첫날 알리가 세계 최대 IPO 에 등정돼 오늘날의 전기상열을 이어가고 있다. 전자상거래의 발전은 전자상거래 전문 인재에 대한 사회의 수요를 가속화하고, 그에 상응하는 전자상거래 전문 인재 육성 임무도 끊임없이 심화되고 있다.
교수 과정에서 발견된 문제.
화남 이공대 광저우 학원은 공, 관, 경, 문문을 포함하는 종합 대학으로, 공과 관으로 장관을 본다. 이 학교의 가장 광범위한 2 급 대학으로서, 경영대학원은 이미 경영학, 인적자원관리, 마케팅, 회계학, 재무관리, 전자상거래에서 경영학 학사 학위를 수여할 수 있는 6 개 전공을 설립하는 완전한 전문체계를 구성했다. 전자상거래개론 과정은 화광관리학원에 개설되는 것 외에도 학교의 외국어 경제 등 학원에 개설된다. 이 과정의 시간 1 은 일반적으로 3, 2, 4, 8 시간 (아래 표 1 은 3, 2 시간의 교학지배설정) 이다. 전자상거래개론의 주요 내용은 B2C 전자상거래 모델, C2C 전자상거래 모델, B2B 전자상거래 모델, 전자상거래 지불, 물류 등이다. 선도과정 전자상거래 개론에 대한 학습을 통해 학생들이 전자상거래의 기본 지식 체계와 전자상거래의 기본 틀에 대해 대략적으로 이해할 수 있게 한다. 그러나 전자상거래개론 전체 교육과정에서 다음과 같은 1 가지 문제가 제기되었다.
(a) 전자상거래 개론 교재는 한 걸음 더 나아가야 할 업데이트와 완벽함. 1 한편으로는 시중에 나와 있는 전자상거래 개론 교재 1 같은 이론성이 비교적 강하지만 이용형 전자상거래 인재에 대한 교재는 비교적 적다. 화남공대 광저우 학원과 비슷한 성격의 학교인데, 이 학교들이 육성하는 인재의 목표는 이용형 본과 인재이고, 화남공대 광저우 학원이 정의한 이용형 본과 인재는 탄탄한 이론적 토대가 있고, 손조작 능력도 비교적 강하여, 배우고 사용할 수 있다. 따라서 전자상거래 개론 교재는 이용형 인재 육성의 목표에 근접해야 한다. 한편, 챕터 설정 방면에서 현재 1 같은 전자상거래 개론 교재 내용은 비교적 진부하고 시기보다 뒤처져 있다. O2O, 공동구매 등 새로운 전자상거래 모델의 경우, 현재 교재에는 비교적 상세한 논술을 제공하는 전문 장이 거의 없다.
표 1 전자 상거래 개론 시간 지배
(b) 전자 상거래 개론에서 관련 전문 명사 1 개가 비교적 추상적이다. 예를 들어, "인증 센터 CA", 인증 센터의 주요 역할은 디지털 인증서 발급, 조회, 업데이트, 보관, 폐기 등, 거래 사이트 및 쌍방의 신분을 확인하는 기관입니다. 또 결제 거래에서’ 블라인드 서명’ 을 예로 들 수 있다. 은행은 상가에게 소비자 구매력에 대한 자금 보증을 제공할 수 있고, 구체적인 소비자가 무엇을 구입했는지 은행은 모른다. 블라인드 서명은 서명한 움직임의 구체적인 내용을 효과적으로 유지할 수 있다. 또’ 2 차원 코드 지불’ 과 같은 유사한 전문 용어 개념은 교육과정에서 가능한 한 예를 들어 설명할 수 밖에 없지만, 이러한 개념은 실제 전자상거래 흐름에서의 진정한 구체적 운용으로 학생들은 거의 접촉하지 않았다.
(c) 교육 및 평가 방법은 여전히 전통적입니다. 전기상들의 수업량은 4,8 시간이든 3, 2 시간이든, 기본적으로 임과교사 강의를 위주로 한 뒤 PPT 코스웨어 등 멀티미디어 교육 방식을 보완한다. 전자상거래개론 과정은 다른 학과 1 과 마찬가지로 학생들은 기본적으로 교실에서 주입된 지식을 받아들이고, 전자상거래라는 컴퓨터와 상업이 연결된 핫스팟학과에 대해서는 전자상거래의 진정한 매력을 체득하기 어렵다. 이에 따라 학생들은 전자상거래 개론 교과서에서 "전자상거래가 전통 상거래를 변화시키고 비즈니스 모델의 새로운 시대를 개척했다" 는 말을 강하게 체득하지 못했다. 또한, 시험에서, 학생의 지식 습득에 대한 검사는 여전히 전통적인 출제 시험이며, 문제형은 여전히 1 점이다. 선택, 해명, 판단, 간답, 사례 분석 등 비교적 전통적인 문제형으로, 전자상거래 학과의 시대적 특징을 잘 반영하지 못했다.
두 가지 개선과 건의.
전자 상거래 개론 과정 교육 과정에서 드러난 위의 문제에 대해 필자는 다음과 같은 여러 방면에서 해결해야 한다고 생각한다. (1) 교재 방면은 인재 육성의 목표를 반영해야 한다. 이용형 1 개 학부에 대해서는 학생들의 손재주 배양을 비교적 중시한다. 필자가 있는 화남공대 광저우 () 대학 광저우 () 대학 전자상거래 전공은 현재 전자상거래 개론 교재 편찬에 착수하고 있으며, 여기에는 대량의 최신 현실 입에 풀칠을 하는 사례가 도입되어 전자상거래의 개념 구체화, 현지화, 인스턴스화 등을 도입할 예정이다. 예를 들어, 뉴스’ 청원채농이’ 인터넷+’의 단맛을 맛보고, 체매된 여채 판매가 매진되는 것’ 을 도입하여 C 2C 전자상거래를 논술한다. 청원은 화광이 있는 꽃과 매우 가까워서 학생들이 전자상거래가 상업적 기회와 가치를 창출할 수 있다는 것을 깨닫게 해준다.
(b) 교사는 학생들이 전자 상거래가 실제로 멀지 않다는 것을 느낄 수 있도록 전자 상거래 웹 사이트를 구축 할 수 있습니다. 이에 따라 필자는 인터넷에서 도메인 이름: gxc 123, (그림 1 은 백그라운드 관리 인터페이스) 및 가상 호스트 공간 구입을 신청한 다음 코드를 공간 (코드도 직접 작성할 필요가 없고 관련 사이트도 다운로드할 수 있음) 에 업로드하여’ 마이크로쇼핑’ B 2C 형 전자상거래 사이트를 구축하고 교육과정에서 학생들에게 보여 주었다. 그리고 일부 학생 자신도 필자가 가르친 온라인 건설 방법에 따라 자신의 전자상거래 사이트를 구축했는데, 이는 학생들이 전자상거래 개론을 배우는 데 열렬성을 높이고, 그들의 손조작 능력을 향상시켰다.
(셋) 아니요
전공과 같은 학생은 다른 중점을 가져야 한다. 전자상거래개론은 필자학교의 많은 전공에서 개설되었지만, 각 전공은 중점, 학과 전공과는 차이가 있기 때문이다. 따라서, 전자 상거래 개론의 장 해설은 전공마다 다를 필요가 있다. 예를 들면: 화광의 외국어 학원 및 경제 등 학원에서 개설한 전자상거래 개론 과정 중’ 전자상거래 기술 기초’,’ 전자상거래 보안’ 등 컴퓨터와 밀접한 연관이 있는 장들은 1 번을 간단히 설명할 수 있고, 이들 전공생들에게 1 번을 이해시키면 되지만, 인터넷 마케팅 등 장들에 대해서는 중점적으로 설명해야 한다. 그림 1 백그라운드 관리 인터페이스
(d) 연습 및 테스트 링크를 늘립니다. 전자상거래 개론 과정은 이론성이 비교적 강하지만, 기계 실험 과정의 분량도 강화해야 한다. 학생들은 기계 실험 수업을 통해 전자상거래 사이트의 페이지 구조, 레이아웃, 열 등을 읽을 수 있고, 또한 기계 수업을 적용해 간단한 전자상거래 웹 디자인 등을 설명할 수 있다. 이용형 본과 인재 육성을 위해 화남공대 광저우 학원은 학교기업 협동교육 플랫폼을 구축해 매 학기마다 학생들을 기업에 데리고 실습을 하러 갔는데, 이 1 시가 동종 학교의 선두에 서게 됐다. 연수 실습은 학생들이 교실에서 나와 전기상기업의 실제 운영을 이해할 수 있게 해 주며, 이는 후한 학생들의 과외지식에 유용하다. 이 밖에도 학교는 관련 전자상거래 모사 교육용 소프트웨어인 박성전자상거래 교육용 소프트웨어를 구입했다. 이 소프트웨어는 학생들이 전자 [! ] 비즈니스 운영, 전자 상거래에 대한 학생들의 인식을 향상시킵니다.
(e) 완벽한 전자 상거래 개론 과정 시험 모드. 전자상거래 개론 수업 방식의 반전은 시험 방식의 전환이 필요하다. 2015 년 5 월 9 일, 필자는 화남 사범대학에서 열린’ 현대대 인재 양성 모델 입립 및 교육 환경 건설’ 세미나에 참석했다. 가빈 학자가 회의에서 발언하는 것도 교학 방식의 반전은 과정 시험 방식의 변화에 달려 있다고 강조했다. 현재 절강성 1 개 직업학교는 전자상거래 과정 시험에서 이견을 쌓았다. 예를 들어 교사가 1 가지 기본 전기상 이론을 끝낸 후 학생들은 타오바오와 같은 웹사이트에 등록, 개점, 경영을 하고, 최종 시험은 누가 점포의 등급이 높은지, 누구의 최종 점수가 높다는 것이다. 물론 학부 대학으로서 이런 고사 방식을 완전히 채택하는 것은 타당하지 않지만, 전자상거래 과정 시험 과정에서 학생의 실습 능력에 대한 시험량을 늘려야 한다는 것은 전혀 어려운 일이 아니다. 따라서 전자 상거래 개론 과정 시험은 실천 및 실험 방면에서 가중치를 높여야 한다.
[키워드] telegram 의 중국어 버전 다운로드 사이트는 무엇입니까? 통화 형태 화폐발전법
첫째, telegram 의 중국판 다운로드 사이트는 어떤 개념에 대한 이해인가
(a) 실체기반 텔레그램의 중국어판 다운로드 사이트는 무엇입니까
예로부터 종이로 만든’ 통화’ 는 모두 종이 화폐라고 불렸고, 당대 세계 각국은 사실상 지폐였다. 마르크스 시대에 지폐는 금속화폐의 상징일 뿐, 지폐의 실제 함유량은 명목 금함량과 같다. 명목 금함량이 실제 금함량보다 클 때 금속화폐물가지수는 지폐가 너무 많아 높아지며, 일정한 한도를 초과하면 인플레이션이 발생한다. 마르크스는 금이 없는 초발은행권을 telegram 의 중국어판 다운로드 사이트라고 불렀다. 케인스 시대에 지폐는 GDP 의 상징이었다. 그는 재정적자를 메우면서 생긴 종이화폐를 적자화폐로 증설하고, 종이적자화폐의 발행이 어느 정도 생산의 발전을 촉진할 수 있다고 생각했지만, 반인플레이션을 초래할 뿐이다. 장춘가는’ telegram 의 중국어판 다운로드 사이트가 어떤 개론인가’ 에서 귀금속도 없고 GDP 보증도 없는 종이화폐의 출시로 물가상승이 일어날 수 있다는 연구결과도 나왔다. 이 화폐는 telegram 의 중국어판 다운로드 사이트라고 불린다.
(b) 가상기반 텔레그램의 중국어판 다운로드 사이트는 무엇입니까
Telegram 의 중국어 버전 다운로드 사이트는 인터넷 사회경제가 일정 단계로 발전한 새로운 화폐로, 사용자의 보안과 편리성 요구를 충족시키기 위해 존재하며, 이는 미래 통화 존재 형식의 발전 방향을 나타낸다. 인터넷에서 생산되며 인터넷 사회에서 전체 또는 일부 일반 등가물 역할을 합니다. telegram 의 중국어 버전 다운로드 사이트는 실제 통화이며 통화의 기본 속성을 가지고 있습니다. 그러나 가상이며 네트워크 가상 환경에 따라 달라집니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인터넷명언) Telegram 의 중국어 버전으로 다운로드된 웹사이트는 내재적인 국경없는 것으로, 전 세계적으로 전통통화보다 더 유동적이다. 가상 세계는 현실 세계에 상응한다. telegram 의 중국어판을 통해 다운로드된 사이트가 전통화폐의 환전 관계와 어떤 연관이 있는지, 특정 조건 하에서 특정 telegram 의 중국어판에 다운로드된 사이트가 실물상품을 구매할 수 있는지, 전통통화도 특정 가상상품을 구매할 수 있다.
둘째, telegram 의 중국판 다운로드 사이트는 어떤 특징인가
1. 가치성, 사용자소비자통신업체가 제공하는 제품과 서비스로 효용가치를 얻고, 텔레그램의 중국어판 다운로드 사이트가 교환을 통해 소비자의 이런 효용을 만족시키는 것이 무엇인지, 텔레그램의 중국어판 다운로드 사이트가 어떤 수량인지 일반 상품의 가치량을 측정한다. Telegram 의 중국어판에 다운로드된 사이트가 어떤 발행의 본질이자 신용발행이며 발행인에 대한 소지자의 채권이다. 일정 범위 내에서 이런 채권의 가치는 바로 청구권이다.
2. 가상환경의존성, telegram 의 중국어판 다운로드 사이트가 어떤 존재인지 발행자가 제공하는 가상경제환경과 발행자 자체의 지속적인 경영을 전제로 한다. 그렇지 않으면 telegram 의 중국어판 다운로드 사이트가 어떤 의미인지 알 수 없다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인터넷명언)
3. 근시화폐성, 화폐가치형태는 상품교환 과정에서 최고가치형식으로 진정한 의미의 화폐로 간주될 수 있습니다. Telegram 의 중국어 버전으로 다운로드된 웹사이트는 유통범위의 한계가 있어 모든 상품의 일반 등가물 역할을 할 수 없다. 그러나 일정 범위 내에서 화폐의 가치척도, 유통수단 등의 기능을 갖추고 있다. 따라서 telegram 의 중국어 버전으로 다운로드된 사이트가 어떤 화폐 가치 형식인지, 화폐의 초급 형태이며, 대략적인 화폐성을 가지고 있다고 볼 수 있다.
4. 규제성이 필요합니다. telegram 의 중국어판 다운로드 사이트가 어떤 발행과 유통이 제한적으로 제한되어 있지만, 화폐승수 효과를 통해 화폐공급량을 확대해 거시경제 규제의 난이도와 정확성에 영향을 미칠 것입니다. Telegram 의 중국어로 다운로드된 웹사이트는 어떤 발행인이 발행량과 유통량 등 지표를 중앙은행에 보고하고, 수시로 중앙은행의 통일관리에 복종해야 하는가.
5. 규제성이 필요하며, 화폐는 중앙은행이 발행하고, 중앙은행이 통화정책을 통해 거시적으로 통제한다. Telegram 의 중국어 버전 다운로드 사이트가 무엇이고, 금융체계 이외의 비금융 주체에 의해 발행되며, 그 발행 목적은 기회와 경쟁 우위를 확보하기 위한 것으로, 일종의 시장 행위로 발행인 간의 경쟁을 초래할 수밖에 없다. 이런 경쟁은 완전히 부정경쟁행위나 임대를 통해 경쟁 우위를 확보할 수 있어 규제 주체가 법률법규에 따라 시장 주체의 시장 행동을 규제해야 할 필요성을 결정한다.
6. 가상성, telegram 의 중국어판 다운로드 사이트가 어떤 것이 근사화폐인지, 가상세계에만 존재하고 그 안에 있는 가상재산을 구매할 수 있다면 가상존재로 나타난다. 통화와 연계해 현실 세계에 존재할 수 있고 물리적 자산을 구매할 수 있다면 화폐의 가상물로 표현된다. Telegram 의 중국어 버전 다운로드 사이트는 실제로 컴퓨터 시스템에 존재하는 일련의 데이터 파일이며, 게시자가 시스템을 해석한 후에만 telegram 의 중국어 버전 다운로드 사이트가 어떤 의미인지 알 수 있습니다. 이에 따라 telegram 의 중국어 버전 다운로드 사이트가 어떤 존재 형태인지 가상성이 있다.
7. 적용제한성, 일반적으로 telegram 의 중국어판 다운로드 사이트가 발행자가 제공하는 제품과 서비스를 구매할 수 있는 것은 무엇이며, 발행범위를 벗어난 발행인과 연합하여 일정 비율로 환전하여 컨소시엄의 제품을 구매할 수 있습니다. Telegram 의 중국어 버전으로 다운로드한 웹사이트는 제휴 이외의 제품에 대해 아무런 가치가 없습니다. 마찬가지로, telegram 의 중국어 버전으로 다운로드된 사이트가 다른 판매 주기에서만 다른 제품을 구입할 수 있는 권한을 부여받은 경우, telegram 의 중국어 버전으로 다운로드된 웹사이트의 사용은 화폐처럼 완전히 자유롭게 교환할 수 있는 것이 아니라 시간과 범위의 제한된 앱을 가지고 있습니다.
8. 분리 가능성, telegram 의 중국어판 다운로드 사이트가 실물 형태가 없는 것이 무엇인지는 디지털화된 저장 정보다. 전통적인 종이통화와는 달리 주화와 보조화폐의 발행량 및 각종 화폐가치의 균형을 고려해야 한다. 무한히 분할할 수 있다. 예를 들어 비트코인은 총량이 2300 개뿐이지만 비트코인마다 10 의 8 번 방위로 나눌 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 비트코인, 비트코인, 비트코인, 비트코인, 비트코인, 비트코인)
9. 실물경제와의 연관성, telegram 의 중국어판 다운로드 사이트가 가상세계에 무엇이 존재하지만 신기술혁명의 과정은 이미 가상세계와 현실을 밀접하게 연결시켰고, 가상세계는 이미 사람들의 정신생활의 중요한 부분이 되었다. 그것은 현실 경제 발전을 촉진하는 역할을 한다. 예를 들면 대량의 오락 활동 응용 프로그램은 사람들에게 풍부한 정신적 부를 제공한다. 반면 가상세계에서 벌어지는 돈세탁 도박 사이버 절도 등은 현실 경제에 반작용을 일으킬 수 있다.
셋째, 통화 형태의 진화에 관한 법률 연구
(a) 거래 비용 감소 법
통화 역사에서 통화 형태는 고정불변이 아니며, 시기마다 통화 형태가 다르며, 같은 시기의 통화 형태도 상황에 따라 달라질 수 있다.
1. 실물통화 단계에서 거북껍질, 조개, 구슬, 쌀기장, 농기구, 가죽, 치각은 모두 실물화폐로 사용되었습니다. 그러나 품질이 비교적 무겁고 휴대하기 불편하기 때문에, 성색이 고르지 않고, 분할하기 어렵고, 부패하기 쉽고, 보존하기 쉽고, 척도가 고르지 않고, 대조하기 어려운 등의 이유로, 상품무역의 발전에 따라 이미 역사에 잊혀졌다.
2. 금속통화단계에서 경제발전의 수요에 적응하기 위해 철, 구리 등 천금속에서 금, 은 등 귀금속으로 점진적으로 과도하고, 국가인장은 무게와 성색의 금속화폐를 증명하며, 안정적인 가치, 분할과 보존의 장점, 금속제련기술의 향상으로 금속화폐의 의의가 비범하다. 높은 주조 비용, 휴대가 어렵고, 보관이 쉽지 않고, 마모가 쉬우며, 거래 비용이 여전히 높다.
3. 신용통화 단계, 최초 환전 가능한 금속화폐로 전환된 신용화폐에서 브레튼 삼림체계의 일부 현금으로 점차 자메이카 화폐체계 하에서 환전할 수 없는 순신용화폐로 발전하여 화폐의 가치부호로 국가 신용을 담보로 하여 국가의 사용자에 대한 부채를 대표하지만, 여러 차례 화폐남발로 인한 인플레이션으로 논란이 되고 있다. 신용화폐는 귀금속의 저장, 분할, 안전운송 등의 비용을 낮추고, 절약한 금속은 다른 효율적인 생산 분야에 쓰인다.
4. 전자화폐 단계, 그것의 생성은 전자컴퓨터 기술의 발전을 바탕으로 금융혁신의 성과이며, 미래화폐발전의 새로운 출발점이다. 전자화폐는 거액의 지폐 인쇄, 저장, 현금 취급, 지폐 인출, 파괴 등 많은 비용을 줄였으며, 그 사용은 시간, 장소, 서비스 대상 등에 구애받지 않고 거래 범위와 거래 효율을 크게 높였다.
5.telegram 의 중국어판 다운로드 사이트가 어떤 단계인지 인터넷을 기반으로 발행기관 서버에 존재하는 데이터 파일이며, 주조와 인쇄비, 전자화폐의 카키 비용, 이체 등 수속 비용도 없고, 화폐의 운송, 휴대로 인한 비용도 발생하지 않는다. 모든 유통은 네트워크를 통해 지정된 데이터만 전송하면 된다. 이 형태의 화폐는 경제 세계화의 발전에 적응하여 거래 비용을 크게 줄였다.
(b) 과학 기술 발전의 정도와 밀접하게 연관되어있다.
1. 초기의 석기 시대에는 농경과 가축이 인간의 주요 생존 방식이었고, 사람들의 거래는 개별 실물로 일반 등가물 (예: 옥석, 점토, 교역 범위가 좁아 생산에 대한 보완이다. 생산력의 발전은 더 많은 실물을 제공하고, 대량의 실물은 동등한 교환이 불가능하며, 분할할 수 있고 제멋대로 만들 수 없는 화폐가 일반 등가물로 급히 필요한데, 수작업과 야금기술의 발전에 따라 금속화폐는 당시 사회의 주요 통화 형태가 되었다.
2. 전력, 내연기관의 창조로 제 2 차 과학기술혁명을 끌어내어 자본주의 생산성의 요구에 부응하기 위해 신용화폐가 생겨났다. 이때 기계 제조업에서 나오는 인쇄, 화공 기술은 모두 신용화폐의 인쇄, 발행, 위조 방지 등을 보증한다.
3.20 세기 이래 전자과학, 컴퓨터기술의 비약적인 발전은 제 3 차 과학기술혁명을 촉진시켰고, 경제주체는 거래 매체의 신속성에 대한 요구가 높아지고 새로운 전자화폐가 생겨났다. 인터넷 기술의 발전으로 세계는 인터넷 상거래 시대로 접어들고, 가상 인터넷 경제산업의 번영은 telegram 의 중국어판 다운로드 사이트가 무엇인지 탄생시켰고, 이는 저비용, 저위험, 가상화, 신속성 등으로 경제에 대한 거래 매체의 수요를 충족시켰다.
(c) 통화 자체의 발전법
화폐는 단순 교환에 따라 발생하며, 그 형태는 무역교환의 발전에 따라 변화하고, 각 형태의 진화는 구체적, 추상화, 실체, 관념, 화폐는 어떤 사용가치도 시도하며, 가치기호로 사용되어 지폐, 신용카드, 전자단말기에 기탁하고 있다. 사회화와 가상화의 방향으로 끊임없이 발전하다. 역사적으로 상품화폐는 실물화폐와 금속화폐의 두 가지 형태로 표현되는데, 이 화폐는 상품과 화폐의 이중 기능을 겸비하며 화폐로서의 가치와 상품으로서의 가치가 같다. 물물교환은 거래의 발전을 제한하는데, 이런 생산관계는 더 이상 생산력의 발전을 만족시키지 않고 즉시 신용화폐로 전환된다. 신용화폐발행은 모두 일정한 담보를 가지고 있고, 국가가 발행한 화폐도 국가의 신용에 의지하여 강제 유통되고, 화폐신용보증도 국가의 강제 발행유통으로 구체화하여 추상화의 발전을 실현하고, 구체적 물품에서 추상적인 부호에 이르기까지 화폐발전의 도약을 실현하였다. 화폐는 종이 형태에서 전자화 시대로 접어들면서 순전히 숫자 기호로 변했다. 이런 전자화폐는 종이 대신 전자펄스로 자금을 전송하고 저장하는 통화다. 이로 인해 액세스금, 투자융자, 거래 등 관련 거래가 디지털화된 전자데이터 교환형태로 바뀌면서 화폐가 종이없는 방향으로 발전하기 시작하면서 제 2 의 질적 도약을 이뤘다. 인터넷 사회의 발전은 번영하는 가상 네트워크 환경과 풍부한 가상 네트워킹 제품을 만들어 telegram 의 중국어 버전 다운로드 사이트가 인터넷 사회의 거래를 이용하는 방법을 만들어 냈다.이 통화는 인터넷 서버에 저장된 데이터 파일이며 인터넷 전체에 의존하여 존재합니다. 그 화폐형태는 더욱 가상화되었다.
넷째, 결론
Telegram 의 중국어 버전으로 다운로드된 웹사이트가 어떤 모습인지 우연이 아니다. 통화진화사의 일부이며 디지털 기술 혁명의 결정체다. 통화사를 돌이켜보면 어떤 형태의 통화라도 탄생부터 성숙에 이르기까지 의문과 배척을 겪는다. 그것은 또한 전통적인 화폐와 마찬가지로 천연적으로 완벽하지 않으며, 발전 과정에서도 생산성을 더 잘 적응하고 서비스하기 위해 끊임없이 개선되고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 돈명언) 인터넷 기반 telegram 의 중국어 버전 다운로드 사이트가 신용제약에 얽매여 제한적으로 적용되고 있는 반면, 끊임없이 혁신적인 telegram 의 중국어 버전 다운로드 사이트가 지역 민족 문화 신용 등의 제약을 돌파하며 국제적으로 보급되고 있다. Telegram 의 중국어 버전 다운로드 사이트가 화폐의 미래 발전 방향을 나타내는 것은 의심의 여지가 없다. Telegram 의 중국어 버전으로 다운로드한 사이트가 무엇이냐는 더욱 완벽한 통화용 솔루션이 있을 것이다.
참고 문헌:
[1] 쑤닝. telegram 의 중국어판 다운로드 사이트는 어떤 이론 분석인가 [M]. 베이징: 사회과학문헌출판사, 2008.
[2] Zhu Zhaotan. telegram 의 중국어 버전으로 다운로드 된 웹 사이트의 상태는 [J] 입니다. 정보 네트워크 보안, 2010(08).
키워드: 증권 시장; 증권 시장 과정 가르치다
가운데 그림 분류 번호: G642.4
문서 로고 코드: a
문장 번호: 1673-291X(2012)20-0266-02
개혁개방, 사회주의 시장경제 이후 많은 대학학과들이 증권시장 과정을 개설했고, 교육에서도 이런 어려움이나 그런 어려움에 직면했다. 따라서 필자는 자신이 8 년 동안’ 증권시장’ 과정에 대한 교육 경험을 결합하여 이 과정을 어떻게 잘 강의할 수 있는지 토론한다.
첫째, 증권 시장 특성
다년간의 교육과 연구를 거쳐 필자는 아래와 같이 증권 시장의 특징을 요약했다.
1. 가상화
증권은 가상 자본에 속한다. 가상자본이란 현실자본의 존재에도 의존하고 현실자본과는 별개이며 주주에게 일정한 수익을 가져다 줄 수 있는 주식 채권 각종 선물계약 등 유가 증권을 말한다. 이런 가상 자본이 가상성을 띠는 이유는 실물자본과는 별개로 각각 자신의 시장과 가격을 가지고 있기 때문이다. 그 가격은 종종 기대가치에 달려 있으며, 이 기대가치는 종종 경제, 정치, 군사, 돌발 사건, 자연재해, 투자심리 등 여러 가지 요인에 의해 영향을 받기 때문에, 시시각각 떠다니는 상태에 있다.
2. 유혹성
증권가격은 항상 격동 속에 처해 있으며, 거래차액을 얻으면 때로는 풍성한 수익을 얻을 수 있고, 어떤 사람들은 실생활에서 경제활동에 종사할 때보다 훨씬 높은 수익을 얻을 수 있다. 특히 폭리 시세에 부딪히면 얻을 수 있는 수익은 거의 어떤 사람들이 몇 년 동안 일해야 얻을 수 있는 수익이다. 증권 시장의 실제 거래 운영에서 폭리를 얻을 수 있는 기회는 드물지만, 가끔 폭리를 얻는 이런 예는 전형적인 예가 되어 증권에 투자하여 높은 수익을 얻으려는 사람들을 유혹하는 경우가 많다. 심지어 투자 실패를 꾀하는 사람을 유혹하여 손실을 메우거나 적자를 흑자로 돌리는 목적을 위해 다시 증권에 투자할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 오셀로, 실패명언) (윌리엄 셰익스피어, 오셀로, 실패명언) 이런 유혹성은 시장 체계의 다른 각종 하위 시장과 비교하기가 매우 어렵다.
3. 위험 및 수익성
증권 가격에 영향을 받는 요인이 너무 많기 때문에, 특히 주식과 각종 선물 계약, 그리고 증권 정가에 집합 입찰 형식을 실시하기 때문에, 증권 가격이 시시각각 변동하는 가운데, 따라서 증권 시장은 강한 위험성을 가지고 있다. 투자자투자자금이 시시각각 줄고 적자가 날 위험이 있기 때문에 증권투자는 벤처투자라고도 한다.
증권은 주식, 채권, 펀드 등과 같은 배당, 배당, 펀드 등을 할 수 있고, 상대적으로 독립된 시장이 있기 때문에, 종이비행기가 어떤 기회를 잡는지 거래 차액을 얻을 수 있기 때문에, 증권시장에 투자하는 것은 또 수익성 있는 특징을 가지고 있다.
4. 지식의 포괄성
주식, 채권, 각종 선물 계약 등 증권은 모두 현실 자본에 의존하여 존재하므로 증권 투자에 종사하려면 종합적인 지식이 필요하다. 특히 투자 위험이 큰 주식과 각종 선물계약은 증권 공급과 수요, 국내 정치경제 운영, 재무, 관리와 같은 모든 방면의 지식을 필요로 한다全球排名第一오피스타 공식 홈페이지의 포털. 경제 세계화 시대에는 국제정치경제지식, 안정된 마음가짐 등이 있어야 한다. 이 모든 지식을 습득하는 것은 거의 불가능하다. 현실에서, 각 방면의 지식이 아무리 풍부하고 경험이 풍부한 사람도 한두 가지 요인이 누락되어 투자 실패의 예가 많다. 그러나 성숙한 증권시장에서는 주로 증권가격에 영향을 미치는 대부분의 요인을 파악했으며, 투자 성공 비율은 각종 지식이 부족한 사람들보다 높은 경우가 많다.
5. 실천성
실제 증권 시장과 동기화된 시뮬레이션 거래에 참여한 많은 사람들이 실제 투자 행위에 참여한 사람들의 공통된 소감은 시뮬레이션 거래가 실제 거래와 거의 다르다는 것이다. 필자는 투자 심리가 장난이라고 생각한다. 확장운동을 하는 동안 걸어온 부러진 철조교와 같다. 평지 위의 누구나 바닥에 놓인 좁은 철조망을 쉽게 넘을 수 있지만, 높은 고도에서는 안전벨트를 끼고 흔들어야 철조교를 넘을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 안전명언) (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 안전명언) 실제 증권거래에서 증권가격은 기대수익을 반영한 것으로, 영향을 받는 것은 여러 방면이다. 입찰형식을 모으는 가격 형성 메커니즘은 그 가격의 순간 변동을 결정짓는다. 이는 투자자들이 절실한 이익의 손익으로 예상하고, 마음가짐도 따라 떠다니며, 종종 투자 행위의 비이성으로 이어진다. 이런 식으로 증권 투자 행위는 실천을 거쳐 안정된 심리, 이성적인 판단을 길러야 한다.
둘째, 증권 시장 교재 및 교수 특성
증권시장 준비, 건립 이후 관련 부서와 많은 학자들의 끊임없는 노력 끝에 증권시장 교재 및 관련 서적은 증권시장, 주식시장, 선물시장, 증권투자학 등 책을 풍성하게 보완하고 있다. 현재 증권시장류 교재 및 관련 서적의 특징에 대해 간단히 다음과 같이 요약한다.
1. 간단한 개요와 각각의 상대적 초점
증권시장’ 과정은 주로 각종 증권과 그 시장 (예: 주식시장, 채권시장, 파생도구, 증권시장의 참가자, 감독 등) 을 포함한다. "증권 시장" 이 과정은 교재를 선택하기가 쉽지 않다. 각 교재에는 개괄성과 각자의 중점이 있기 때문에 상대적으로 포괄적이지 않기 때문에 필자는 인민대 오효구 교수가 편찬한’ 증권시장개론’ 교재를 기초로 다른 참고 자료와 실례를 결합해 강의 내용을 풍부하게 했다.
2. 실천성이 상대적으로 부족하다
증권시장 개요류 교재도 좋고, 기타 증권투자류 교재도 앞서 언급한 바와 같이 대부분의 교재는 상대적 개괄성과 상대적 중점 특징을 가지고 있어 실천성이 상대적으로 부족한 특징을 가지고 있다. 그래서 많은 책들이 상대적으로 실천성이 떨어지는 것처럼 보여서 증권 시장에 처음 접촉한 사람들이 이해하기 어려워졌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 일부 증권투자류 교재는 기술도형이 많다는 점을 강조하지만, 왜 이런 그래픽이 있는지, 그렇게 많은 증권가격에 영향을 미치는 요소들에 대해서는 간단명료하게 기술하는 것 등이 거의 없다.
교육은 포괄적 인 전문 지식을 가지고 있습니다.
증권은 가상성이 있고 현실 경제생활에 의존하기 때문에 가격에 영향을 미치는 변동 요인은 모든 방면이다. 시장경제 운영을 보면 경제행위는 일반적으로 정부, 기업, 주민들 사이를 둘러싸고 진행되며, 현 경제 세계화 시대에는 국제정치경제도 포함시켜야 한다. 그들 사이에는 시장 메커니즘으로 관계를 조절하고, 게다가 큰 시장 경제 하에서는 산업 시장, 특수시장 등 많은 하위 시장이 있기 때문에 상호 관계는 복잡하고 변화무쌍하다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 시장명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 시장명언) 따라서 증권시장 교육은 학생들이 이전에 배운 전문지식과 기타 지식을 종합하는 측면을 가지고 있으며, 이는 배운 지식을 회고하고, 각종 지식을 종합적으로 운용하여 지식을 공고히 함으로써 전문지식과 관련 지식의 종합 운용을 더 잘 파악할 수 있게 하는 것과 같다.
셋째, 대학 본과’ 증권시장’ 과정 교육의 문제점과 문제 해결
8 년간의 교육 경험을 통해 필자는 다음과 같은 몇 가지 문제를 발견하였다. 연구 후, 이러한 기존 문제는 기본적으로 해결되었습니다.
요약: 전자 상거래 개론 과정은 전자 상거래 전공과 관리 전공이 전자 상거래 과정을 배우는 기초적인 과정으로, 어떻게 전자 상거래 과정을 효과적으로 계획하고 개혁할 수 있는지, 고교의 교수 특색을 충분히 보여 주고, 고교를 전자 상거래 복합형 인재를 양성하는 플랫폼으로 만들 수 있다. 이 글은 전자 상거래 개론 과정의 문제점을 설명하고, 이에 따라 전자 상거래 과정의 교수법 개혁을 추진할 수 있도록 교수법을 바꾸는 방법을 제시했다.
키워드: 전자 상거래 개론 교수법 개혁
가운데 분류 번호: G4 문헌 식별 번호: A 문장 번호: 1672-3791(2016)08(c)-0091-02
1 대학은 전자 상거래 과정 개요를 수행합니다.
우리나라 고교 전자상거래 교육은 시작이 늦었고, 교육부는 2000 년 저장대 서안 교통대 등 13 개 대학에서 전자상거래 전공을 비준했으며, 현재 많은 대학들이 경제 관리 무역 금융 컴퓨터 등 관련 전공에서 전자상거래 개론 과정을 개설하고 있다. 전자 상거래는 경제, 관리, 마케팅, 컴퓨터 기술의 네 가지 주요 영역을 통합하는 포괄적인 교차 과정으로서 통신, 정보 기술, 물류 등 관련 분야를 다루고 있습니다. 이론 연구는 사회 관행과 매우 밀접한 연관이 있는 과정이므로 교육 내용과 교수법에서 다른 과정과 큰 차이가 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마), 과학명언)
2 전자 상거래 개론 과정 강의 문제
인터넷의 급속한 보급과 무선망의 점진적 적용 맥락에서 전자 상거래 시장은 고속 성장 추세를 보이고 있다. 그러나 전자 상거래가 급속히 발전하는 과정에서 고교는 전자 상거래 과정 교육 방면에서 다음과 같은 몇 가지 문제에 직면해 있다.
2.1 교재가 낡고 이론 수업이 지배적이다
신흥 과학기술의 급속한 발전으로 인해 전자상거래 모델과 데이터도 끊임없이 업데이트되고 있으며, 몇 년마다 큰 변화가 있을 것이며, 매년 약간의 변화가 있을 것입니다. 실제 강의에서 사용되는 교재는 종종 몇 년 전에 작성되었으며, 교재의 사례, 데이터 등은 비교적 낡고, 새로운 내용은 제때에 업데이트되지 않았으며, 이러한 새로운 이론과 자료는 강의할 때 학생들에게 보충해야 하며, 이로 인해 강의가 된다.
교육 과정에서 사용되는 교재는 대부분 이론 위주로, 관련된 사례가 적고, 운영 기술 양성에 대한 내용은 거의 없고, 커리럼 설정에서는 비즈니스 기획, 온라인 무역 등은 모두 기계 조작이 필요하다. 대부분의 고교들은 이미 이런 현상을 인식하고 학생 시뮬레이션 연습을 위해 전자상거래 훈련실을 설립했지만, 구입한 시뮬레이션 소프트웨어 중 일부는 속도가 느려 현재 전자상거래 시뮬레이션의 수요에 적응하기 어렵다.
2.2 교육 시스템이 불합리하다
전자 상거래 개론 과정은 주로 전자 상거래 모델, 전자 상거래 지불, 전자 상거래 보안, 전자 상거래 마케팅, 전자 상거래 물류 5 대 모듈로 구성되며, 과정 내용은 매우 광범위합니다 다음 수업에서는 컴퓨터 네트워크 기술에 대한 자연과학 내용을 듣고 물류에 대한 지식을 배워야 하고, 학생들의 문리공과가 다르기 때문에 짧은 시간 내에 많은 낯선 개념을 접할 수 없어 과정의 중난점을 구분할 수 없어 전자상거래 과정을 너무 추상적으로 보이게 한다.
2.3 교직원이 미비하다
전자상거래는 교차형 종합학과이기 때문에 교사에 대한 요구도 전면적인 복합인재여야 한다. 현재 우리나라 고교 전자상거래의 교사 구성은 주로 경제학과, 관리학과, 컴퓨터학과 출신 교사로, 교학 과정에서 모 모듈의 내용에 대해 생소하기 마련이며, 모든 모듈을 전면적으로 말하기가 어렵다. 또한 고교 교사들은 관련 기업들과의 교류와 협력이 제한적이다. 이론 지식이 풍부하지만 실무 경험이 부족해 학생들의 실훈을 지도하고 학생의 운영 능력을 향상시키기가 어렵다.
3 교수법 개혁 방법
3.1 교수법을 풍부하게하고 실용적인 교수법을 강화한다.
이 단계에서 전자상거래 과정의 교수법은 주로 시뮬레이션 상황법, 사례 교수법, 프로젝트 교수법으로, 수업할 때 세 가지 방법의 특기와 충분히 결합해야 한다. 이론 교육 섹션에서는 이 장의 핵심 내용을 학술적인 언어로 요약하고 사례 가져오기 및 작업 설정으로 이 장의 주요 내용을 설명합니다. 실습 교육 섹션은 EC 체험, 동기화 교육, 사례 분석 및 종합 교육 지향적입니다.
이론 강의에서는 사례 연구를 통해 소개, 사례 설명에 이론 지식 포인트 도입, 사례 분석, 토론, 사고 과정을 통해 진실하고 잘 알려진 사례가 더 수용되고, 학생들이 배운 지식을 더 잘 받아들일 수 있게 하고, 교육 과정에서 다양한 교육 임무를 설정할 수 있도록 합니다. 학생들이 긴급하게 배우고 탐구하고, 학습 적극성과 적극성을 높일 수 있도록 목표를 가지고 있다.
실습 교육에서 초급 단계 학생들은 시뮬레이션 훈련을 받았고, 한 사람이 여러 역할을 하고, 판매자, 구매자, 물류 주도자 등의 역할을 하며, 다른 B2B, B2C, C2C 시뮬레이션 플랫폼에서 상품 거래 프로세스를 완료하여 이론 교육의 지식 포인트를 숙지하고 공고히 한다. 학생들이 전자상거래의 실제 운영 모델을 이해할 수 있도록 훈련할 때 타오바오 점포를 플랫폼으로 삼아 학생들을 여러 그룹으로 나누고, 팀원들이 분담하여 협력하고, 점포 신청부터 점포 장식, 상품의 선반과 선반, 설명, 쇼핑몰 홍보 등 일련의 운영 과정을 완료하여 학생들의 실제 운영 능력을 전면적으로 향상시킬 수 있다.
3.2 모바일 장비 다양화 학습 플랫폼 홍보, 학습 촉진/혁신적인 학습 방식 교육
학생들의 일상생활은 이미 스마트폰, 태블릿 등 모바일 전자기기, 4G 네트워크, 와이파이 무선 네트워크가 캠퍼스 내에서 전면적으로 포괄하여 학습 방식의 다양성을 위한 인프라를 제공하고 있다. QQ, 웨이보, 위챗 등을 통해 모바일 전자 상거래 교육 플랫폼을 구축함으로써 학생들은 모바일 기기를 통해 공용 플랫폼에 로그인하여 언제 어디서나 코스 소개, 과정 비디오 등 학습 자료를 볼 수 있으며 단편화된 시간을 최대한 활용하여 학습 효과를 높일 수 있습니다.
교사가 학생들을 다양한 형태의 전자상거래 대회에 참가하게 하는 것은 학생의 직업소양과 실천능력을 검증할 수 있을 뿐만 아니라, 교사가 더 많은 최전방지식을 얻을 수 있게 하고, 학생 훈련을 목표로 지도하여 교사가 교학 이념을 바꾸도록 유도할 수 있다. 이념 혁신에서 실천 탐구에 이르는 과정을 통해 학생 학습의 주동성과 혁신의식을 크게 강화하고 배운 지식을 종합적으로 활용해 경기에 참가하기 위한 계획, 자원 찾기, 창업 체험, 학생들은 이론 지식뿐만 아니라 실제와 결합하는 것을 배웠다. 동시에, 지도 교사들은 더 많은 첨단 기술과 사례를 접하고, 교육 내용과 참가 요구를 결합하고, 일반 교육에서 중점적으로 가르치고, 경기를 통해 학습을 촉진하고, 교육을 촉진하는 방식을 통해 학생의 잠재력을 자극할 뿐만 아니라, 학생들의 참여도와 학습 열정을 높일 수 있다.
3.3 이중 교사 양성, 효과적인 교사 승진 메커니즘 구축
전자 상거래 전공은 전임 교사에 대한 요구가 높고, 반드시 견실한 이론 지식을 갖추어야 할 뿐만 아니라, 높은 실제 운영 능력과 비교적 강한 업무 확장 능력을 필요로 하기 때문에, 교사가 전자상거래 기업에 가서 공부하고, 훈련을 받거나, 학술회의에 참석하거나, 기업에서 직무를 맡고, 끊임없이 자신의 지식체계를 새롭게 하고, 실천 지도 능력을 더욱 향상시키고, 교사가 업계의 최전방에 진출하게 하고, 업계의 예리한 후각 능력을 갖추도록 장려해야 한다. 또한 기업, 다른 고교에서 전문 분야에 나무를 쌓은 전문가와 학자를 영입해 학과 리더나 학술 고문으로서 정기적으로 전문 지식 강의와 실무 지침을 실시해 좋은 학술 연구 분위기와 인재 양성 환경을 조성할 수 있다.
3.4 평가 방법 변경 및 완벽한 평가 시스템 구축
오랫동안 전공과정의 심사는 줄곧 필기시험의 시험 모델을 채택해 왔으며, 필기시험은 학생의 이론 지식에 대한 숙달 정도에 초점을 맞추고 있다. 전자상거래 과정의 경우 필기시험만 채택해 학생의 종합 직업능력과 실제 문제를 해결할 수 있는 능력을 전면적으로 반영하기가 어렵기 때문에 시험제도의 변화가 필요하다. 교육 목표 및 요구 사항에 따라, 시험 결과보다는 학습 효과에 초점을 맞추고, 프로세스 관리를 강화하는 데 중점을 둡니다. 즉, 학생의 전문 지식과 운영 기술을 모두 평가하고, 전문 실무 능력 수준 시험을 강조하는 데 중점을 두어야 합니다. 구체적으로는 유연하고 다양한 방식으로 진행할 수 있으며, 교학 내용 중학생이 교실 질문과 시험에 참여하는 상황, 학생이 교학 임무를 완수하는 정도와 결합해 학생의 종합 성적을 판단할 수 있다.
4 결론
전자 상거래는 급속도로 발전하고 있으며, 전자 상거래를 위한 교수법도 끊임없이 등장하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 전자상거래, 전자상거래, 전자상거래, 전자상거래, 전자상거래, 전자상거래) 고교 선생님은 변화에서 변하지 않는 이론과 모델을 찾아야 한다. 학생의 상황과 학교에서 제공하는 하드웨어 시설에 따라 적절한 교수법과 복합형 전자상거래 인재를 양성하기에 적합한 시험 방법을 채택해야 한다. 고교의 모든 전공이 전자상거래 개론 과정을 개설하려고 노력하다.
참고 문헌
[1] 진정.’ 전자상거래 개론’ 과정 개혁 이념과 실천 탐구 [J]. 충칭 제 2 사범대학 학보, 2015 (5): 154-156.
1.1 전통 회화 예술의 의미와 특징
전통 회화 예술은 물감, 잉크 등의 창조재료를 이용하여 칼, 펜 등의 창조도구를 이용하여 벽, 종이, 판, 방직물에 색상, 조형, 구도 등 예술적 표현 수법을 통해 가시적인 예술적 이미지를 만들어 낸다 [1]. 기술, 내용 및 형식에 따라 다양한 종류의 회화 작품으로 세분화할 수 있다. 전통 회화 예술은 강렬한 감정적 색채를 지닌 창작 활동으로 펜, 종이, 캔버스의 특성을 통해 일종의 근리와 멋을 드러낸다. 또한 전통 회화 예술 작품에는 예술 창작자의 개인적 미학적 소양과 사회적 사색을 함축하고 있으며, 일종의 정신적 수요의 기탁으로, 매우 강한 예술적 심미적 가치를 지니고 있으며, 시간이 지남에 따라 회화 예술 작품은 일종의 문화 기호로 확장되어 예술 분야의 중요한 대표가 될 수 있다.
1.2 뉴미디어의 의미와 특징
뉴미디어의 개념은 먼저 미국 전파 분야 연구원이 제시한 것으로, 미디어 기술의 관점에서 이른바 뉴미디어는 정보기술, 정보통신 기술 및 인터넷 기술을 이용하여 컴퓨터 네트워크, TV 단말기 및 휴대폰 매체를 통해 각종 정보를 사회 대중에게 전달하는 일종의 전파 경로를 가리킨다. 뉴미디어의 출현은 첫째, 정보 전파의 경로를 확대하고 정보 전파의 문턱을 낮추는 것이다. 둘째, 정보 전파의 주체가 더욱 다양하고 정보 전파의 수가 급속히 증가하고 있다. 셋째, 정보 교류가 더 빈번하고, 전파 과정에서의 상호 작용과 피드백이 더욱 시기적절하고 빠르다. 넷째, 신문과 같은 다양한 매체 형태의 국경을 초월한 융합을 실현하여 종이매체와 전자매체의 융합을 실현하고, 종이매체 콘텐츠를 휴대전화 플랫폼 및 인터넷 플랫폼을 통해 전파효과를 크게 높였다. 다섯째, 정보는 더욱 경제적이며, 새로운 미디어는 기존 미디어 형식보다 크기와 레이아웃에 구애받지 않고 정보 전파의 심층성, 실시간성, 경제성이 더욱 두드러진다. 회화 예술 및 뉴미디어의 특징을 보면 전통 회화 예술은 내재적인 전파 호소를 가지고 있고, 뉴미디어의 전파 특징은 회화 예술의 전파 요구에 딱 들어맞는다는 것을 알 수 있으며, 둘 다 유기적 통일을 이룰 수 있다.
2 전통 회화 예술의 뉴미디어 커뮤니케이션 경로 분석
2.1 회화 예술 웹 사이트, 포럼 및 블로그
회화 예술 사이트는 회화 작품 전시, 회화 작품 감상 및 회화 거래를 위한 인터넷 플랫폼을 제공할 수 있다. 대중의 심미의식의 각성과 함께, 현 단계에서 회화예술사이트는 정스프레이 추세가 크다. 중국 회화망, 중국 유명 인사서화망, 예술중국, 중국미술온라인 등 많은 사이트 자원이 등장해 회화예술을 감상하고, 회화예술풍채를 감상하고, 회화작품을 소장하고, 정보교류 전파의 새로운 경로를 제공한다. 회화예술포럼은 주로 공통된 심미적 정취를 지닌 개인과 집단에 초점을 맞추고 있으며, 전통회화예술교류가 전파되는 중요한 인터넷 장소이기도 하다. 또한 서화블로그의 출현은 회화창조자에게 정보 채널을 제공하여 예술가와 대중 간의 실시간 교류를 가능하게 한다. 시나닷컴 블로그, 소호 블로그, 유쿨감자, 쿨 6 등 다양한 제 3 자 회화 예술 블로그는 모두 전통 회화 예술을 전파하는 새로운 매체가 되었다.
2.2 회화 예술 디지털 가상 박물관
가상박물관은 디지털 정보기술을 이용해 전통박물관 형태를 참고해 그림을 디지털로 변환해 전시한 디지털 가상공간 [2] 을 저장한다. 회화 예술 가상 박물관은 모델링 기술, 디지털 촬영 기술, 3D 기술 등 다양한 기술 형식을 채택하여 브라우징의 자유와 상호 작용이 쉬운 특징을 갖추고 있어 전통 회화 예술 작품의 광범위한 전파를 위한 새로운 조건을 창조하였다. 예를 들어 우리나라가 개최하는 제 3 회 전국 예술가 연합전은 정보기술, 환경모델링 기술을 통해 회화예술작품을 디지털화 전환을 통해 실체박물관과 같은 전시 효과를 실현하는 것이다. 관람객은 전방위적으로 다각적인 관람을 할 수 있고, 마우스를 이용하여 회화 예술 작품의 실시간 확대, 교체, 문자 설명을 참고하여 관련 작품에 대한 이해를 깊게하고, 회화 예술 작품의 전파 효율을 크게 높일 수 있다.
2.3 디지털 텔레비전
디지털 TV 는 프로그램 수집, 제작, 전송, 수신 등의 여러 프로세스를 포괄하며 디지털 디코딩 기술을 통해 이미지와 사운드의 전파를 가능하게 하며 강력한 전파 효과 [3] 를 제공합니다. 디지털 텔레비전은 정보 전파의 질이 좋고 청중의 광범위한 특징을 가지고 있으며 회화 예술 및 기타 예술 형식 (서예, 사진, 연극 등) 의 중요한 전파 수단이다. 전통 회화 예술과 디지털 텔레비전의 결합으로 전파 효과가 가장 좋고, 표적이 가장 강한 방식은 서화 채널의 설립이다. CCTV 방송으로 제작된 서화 채널은 서화 상담, 전문가 강의, 서화 감상, 서화 창작 생중계, 서화 다큐멘터리 등 다양한 칼럼 유형을 포함해 서화 예술 정보의 저장소를 형성하고 24 시간 중단없이 방송되며 회화 예술의 전파 범위를 크게 확대하고 전파 효과를 높였다.
3 결론
[키워드] 중등 직업 학교 기술 학교; 채탄 개론 교학개혁
채탄개론’ 은 취업전 훈련을 위한 기초과정으로 탄광기술학교 교육 및 근로자의 취업훈련 과정에서 중요한 역할을 한다. 그 내용은 광범위하고 심오하여 중학교 학력만 가진 기술학교 학생들이’ 채탄개론’ 을 배우는 과정에서 시간이 많이 걸리고 힘들다고 느끼게 했다. 이 과정을 잘 강의하고 학생들이 이 수업의 지식을 쉽게 파악할 수 있도록 우리는 힘든 노동을 하여 다음과 같은 몇 가지 개혁 조치를 모색해 냈다.
1. 적극적이고 실행 가능한 교수법을 실시한다
그 중 가장 중요한 점은 학생들이 교실 수업에 적극적으로 참여하여 그들이 가르치는 역할을 적극적으로 발휘할 수 있도록 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 수업시간에 교사와 학생이 상호 작용하여 질문하는 학습방법을 채택할 수 있습니다. 즉, 교사는 문제를 디자인하고 학생들의 교류를 조직할 수 있습니다. 예를 들어, 광구의 주요 항로 배치에 대한 설명에서 완만하게 기울어지고 기울어진 석탄 항로 배치에 대한 설명이 끝난 후 자유로운 수업 토론을 조직할 수 있습니다. 문제는 다음과 같습니다. 거의 수평 석탄층을 채굴하는 방법? 학생들은 이 문제에 대해 치열한 토론을 벌일 수밖에 없다. 그중 일부 학생들은 완만하고 경사진 석탄층 갱도의 배치 방법을 수평석탄층에 사용했고, 다른 학생들은 이 문제를 해결할 다른 방법을 생각해 낼 수도 있다. 토론이 끝난 후, 각 그룹들은 서로 다른 답안을 내놓을 수 있다. 이때 교사들은 그들의 답안을 일일이 서술하고, 그 중 장단점을 지적하고, 실제 상황과 맞지 않는 상황을 지적한 다음, 수평탄층 경사각이 작다는 특징을 잡고 수평탄층의 배치 방식에 대한 이야기를 전개할 수 있다. 이렇게 강의하는 데는 시간이 많이 걸릴 수 있지만, 그것의 강의는 효과가 매우 두드러진다. 학생들의 지식에 대한 이해가 일정 수준에 이르렀기 때문에, 이는 사실상 학생들의 지식 파악량을 증가시켰다. 또 다른 요점은’ 채탄개론’ 이라는 과목에서 telegram 의 공식 사이트 다운로드 장소가 어느 곳인지 광범위할 뿐만 아니라 습득해야 할 개념이 소털처럼 많다는 점이다. 교육 과정과 사례를 결합하는 방식은 더 많은 학생들을 교육 과정에 적극적으로 참여시킬 수 있다. 예를 들어,광산기 환기와 안전이라는 장에서 가스 폭발과 예방에 관한 강의에서는 학생들이 자주 듣는 탄광 가스 폭발에 대한 사고를 결합할 수 있다. 교재에서 가스 폭발의 조건을 열거하면 가스 농도, 인화온도, 산소 농도, 향후 업무에서 어떻게 스스로 시작할 수 있는지, 가스 폭발을 예방하는 조치를 강화할 수 있다. 가장 기본적인 것은 우물 밑에서 광등을 켜서는 안 되고, 담배 및 점화 공구를 가지고 우물을 내려가는 것을 금지하는 것이다. 이 몇 가지 다른 교수법을 운용하는 것은 학생들의 주관적 능동성을 동원해 학습에 대한 흥미를 높이고 교재 내용에 대한 깊은 이해를 깊어지게 했다. 셋째, 교사는 전형적인 문제에 대한 해설을 할 때 문제에 대한 해부분석을 해야 하고, 일반 문제에 대해서는 학우들에게 스스로 생각하고 결론을 얻어 역삼 효과를 낼 수 있다. 이렇게 하면 교실 수업의 시간을 충분히 활용할 수 있을 뿐만 아니라 학생들이 문제를 생각하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 키울 수 있다. 예를 들어, 지뢰밭 개척 부분에 대해 이야기할 때는 사축 개척 섹션을 상세히 설명해야 하며, 정축 개척, 평만 개척은 요점을 지적하고 문제를 숙제로 남겨야 한다. 교사는 학생들의 숙제를 수정해 새로운 문제를 발견해 해설을 했다. 이는 단지 소소한 내용일 뿐이지만 3 교시 수업의 교시 효과를 발휘했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 공부명언)
2. 실습 교육을 이론 교육에 통합
대부분의 학생들은 탄광에 대한 개념이 모호하고, 탄광에 대한 직관적인 인식은 여전히 공백이다. 이때 학생들은 공허하고 추상적인 명사 개념을 배웠고, 교과 요강의 요구에 따라’ 채탄개론’ 과정이 끝난 후 보통 1 ~ 2 주간의 인식 실습을 준비한다. 예를 들어, 실습하는 동안 학생들에게 우물 바닥 마당의 위치, 교통골목, 환기골목을 구별할 수 있도록 지도할 수 있습니다. 현장에서 수직축, 사축, 평동의 차이를 인식하다. 또한 학생들에게 교과서에서 배운 지식을 실제 상황과 밀접하게 연결시켜 새로운 지식을 공고히 하고 탄광 개념에 대한 학생들의 이해를 강화할 것을 요구했다. 예를 들어, 우물 아래 응급처치와 상호 구조중의 인공호흡방법에 대해 이야기할 때, 이론적으로 학생들에게 입대 드라이어, 윗몸 일으키기, 가슴받이, 엎드리기 등을 설명하는 것 외에, 학생들을 두 명마다 한 팀씩 기숙사에서 직접 연습하고, 교사가 제때에 지도하고, 한 번 안 되고, 두 번, 두 번, 여러 번 반복하며, 이 부분을 실제로 파악할 수 있게 한다. 이러한 실천 방식은 학생들의 학습에 대한 흥미를 높이고 앞으로 작업 환경에 적응할 수 있는 기반을 마련할 수 있다.
3. 멀티미디어 지원을 교육에 적용합니다
컴퓨터 기술이 급속히 발전하는 오늘날의 사회에서는 멀티미디어 지원 교육 수단이 널리 활용되고 있으며, 그것의 동적 변화는 교육의 질을 향상시키는 데 도움이 된다. 사축 지뢰밭 개척 서술에는 사축 다중 수평 분할식 개척, 연속 개척 등의 해설 등이 포함되어 있으며, 슬라이드 서술 방식으로 우물골목의 생산 시스템과 발굴 순서를 멀티미디어 그리기 해설을 이용할 수 있으며, 정골목의 발굴 순서와 상세한 생산 시스템도 이 방법을 사용하여 설명할 수 있다. 기계화 채탄 작업면에 일반적으로 사용되는 도구로는 단일 드럼 채탄기와 이중 단일 드럼 채탄기가 있습니다. 플래시로 만든 애니메이션 효과 및 멀티미디어 효과가 필요합니다. 전체 교육 과정에 더욱 직관적이고 생동감 있고, 이미지적이며, 편리하게 참여할 수 있습니다. 학생들이 각종 채탄기계를 더 쉽게 이해하고, 각종 지식을 쉽게 익히고, 좋은 교육 효과를 얻을 수 있도록 합니다.
결론적으로 현대 시장 경제 발전의 수요에 적응하기 위해 석탄 사업에서 일하는 미래 근로자의 자질을 높이다. 그렇다면 현재의 교수법 개혁에서 연구와 탐구를 하는 것은 매우 필요하다. 교학 내용과 학생의 학습사고 법칙에 따라 상응하는 교학 수단을 취하는 것은 우리가 탐구할 만한 중요한 문제이다.
[참고 문헌]
전자경로를 통해 거래되는 디지털 상품이란 인터넷이나 다른 온라인 수단을 통해 거래되는 데이터, 정보 및 지식을 말합니다. 다양한 온라인 신문, 잡지, 음악, 교육, 검색 가능한 데이터베이스, 컨설팅 및 전문 지식과 의견을 포함합니다. 디지털 상품은 특질장벽의 제한을 받지 않으며,’ 내구성’,’ 육중하다’,’ 독특하다’,’ 희소하다’ 와 같은 전통적인 경제 특징에도 국한되지 않는다. 반면 무형상품은 "내구성이 뛰어나고 파손되기 쉬우며, 육중하고 무한히 나눌 수 있고, 독특하고 보편적이며, 희소하고 넉넉하다" 고 동시에 할 수 있다. 순수 무형상품의 무역은 전통적인 전자상거래와는 확연히 다르다. 전통적인 전자상거래는 주로 유형상품이나 유형상품과 무형상품의 혼합물질 거래로 제한되거나, 이런 거래를 준비하는 등 디지털 상품을 거래하려면 새로운 거래 패턴과 절차가 필요하기 때문이다. 전통적인 견해는 정보의 가치가 주로 불확실성을 줄이는 데 반영된다고 생각한다. 그러나 인터넷 경제에서 정보와 그 내용은 생산자본과 상품이다.
2, 디지털 상품의 속성
요약하면 디지털 상품에는 다섯 가지 기본 속성이 있습니다.
1. 무형성. 디지털 상품은 일종의 무형의 상품이다. 실제 많은 제품에는 유형 요소 및 무형 요소 (예: 독점 기술 또는 브랜드 정체성과 같은 무형 요소 포함) 가 포함되어 있습니다.
그러나 디지털 상품은 가상상품으로 어떠한 유형성분도 포함하지 않는다.
2. 무손실. 같은 디지털 상품은 같은 소비자나 다른 소비자가 재사용할 수 있다. 한 사람의 소비는 다른 사람의 소비를 감소시키지 않는다.
3. 제멋대로 변성하다. 디지털 상품은 쉽게 수정할 수 있어 거대한 제품 변이와 주문 수량을 초래할 수 있다.
4. 재생 가능성. 빠르고 저렴한 재생 능력은 규모의 경제와 저작권 보호 문제를 일으킬 수 있다.
5. 시효성. 디지털 상품은 시간종속 속성 (예: 주식시장 정보, 기상 정보 등) 이 강하지만 시간독립성 (예: 사전 정보) 이나 중개 특성 (예: 운전자의 운전지도, 호텔 정보, 전화번호) 이 없다. 시효성의 기준은 일관된 무역 모델에 따라 거래되는 동종 포장 디지털 상품의 감별에 매우 중요하다.
이러한 특성 때문에 디지털 상품의 배타성은 오래 유지하기가 어렵고, 공유는 동시적이거나 연이어 이루어지며, 재산권의 구성에 영향을 미칠 수 있다. 실물 상품의 판매상이 소유권을 잃어야 하지만, 디지털 상품의 판매상은 계속 보유할 수 있다.
3, 디지털 상품 가격 문제
전통적인 가격 및 거래 메커니즘은 디지털 상품의 경제적 가치 획득에만 적용됩니다. 제품 가격에는 일반적으로 생산 비용, 협업 비용 및 이익의 세 가지 요소가 포함됩니다. 협업 비용에는 모든 정보의 거래 비용이 포함됩니다. 정보 처리는 주요 공정 과정을 수행하는 기계와 인력을 조율하는 데 필수적이다. 현재 점점 더 명쾌해지는 것은 변수-생산비용이 0 이 되고, 정보 및 통신 기술의 응용으로 인해 크게 줄어든 거래 비용과 현재 무역 모델의 수익이 감소함에 따라 디지털 상품의 가격을 결정할 때 반드시 새로운 개념을 도입해야 한다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 생산명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 생산 비용은 투입과 산출 사이에 큰 연관이 없기 때문에 가격 가이드로 사용할 수 없습니다. 규모 소비는 규모 생산이 필요하지 않다. 규모의 경제는 생산이 아니라 소비에 의해 결정된다. 디지털 상품의 생산 중 규모 경제는 제한적이지만, 그 유통 중 규모 경제는 상당히 두드러진다.
전통적으로, 내용의 정가는 항상 지불 매체를 기초로 한다. 주로 실제 품질이 아니라 편리함을 기준으로 측정하는 것이다. 예를 들어 책의 가치는 주로 인쇄 품질과 페이지 수에 달려 있지만, 좋은 책과 나쁜 책의 가격은 항상 비슷하다. 디지털 상품의 전자거래는 비접촉성을 의미한다. 즉, 내용의 정가는 매체에서 이탈할 수 있고, 내용 평가에 기초하여 일정한 편차를 허용할 수 있다. 이러한 비연결성은 또한 관리와 같은 몇 가지 문제를 야기할 수 있다. 예를 들면 관리가 더욱 복잡해진다.
소비자의 지불 소망은 보통 다른 소비자의 소비나 소비의 영향을 받는다. 이에 따라 복제/공유 및 관련 외부화의 용이성을 감안하면 디지털 상품의 가치를 평가하는 적절한 방법이 아니다. 또 소비자들에게 내용을 모르는 상태에서 특정 디지털 상품을 구매할 가치가 있는지 확인하는 것은 어렵다.
더욱이, 디지털 상품의 가치가 높은 시간 집약적일 때, 디지털 상품의 가격 문제는 종종 평가의 내재적 불안정성이라는 근본적인 문제를 야기한다.
디지털 상품 정가 방안의 범위가 점점 넓어지고 복잡해지고 있다. 인터넷은 판매, 공유 및 포기를 위한 다양한 가능성을 제공한다. 그리고’ 디지털 상품의 실제 활용’ 에 따라 소비자에게 요금을 부과할 수도 있고, 고정적인 방식으로 요금을 받을 수도 있다.
4, 디지털 상품 전자 상거래 모델
디지털 상품의 전자상거래 모델은 주로 온라인 구독 모드, 유료 브라우징 모드, 광고 지원 모드, 온라인 증여 모델 등 네 가지가 있다.
1. 온라인 구독 모드 (Subscription-basedSales). 온라인 구독 모델은 기업이 웹 페이지를 통해 소비자에게 온라인 직접 구독, 직접 정보 브라우징을 제공하는 전자 상거래 모델을 말한다. 온라인 구독 모델은 주로 상업 온라인 기관에서 신문 잡지, 케이블 프로그램 등을 판매하는 데 사용되며, 주로 다음을 포함합니다.
온라인 서비스 (OnlineServices) 는 온라인 운영이 매월 소비자에게 정액 요금을 부과하여 다양한 형태의 온라인 정보 서비스를 제공하는 것을 말합니다.
온라인 출판 (OnlinePublications) 온라인 출판이란 출판사가 인터넷을 통해 일반 간행물 이외의 전자 출판물을 소비자에게 제공하는 것을 말합니다.
온라인 엔터테인먼트 온라인 엔터테인먼트는 소프트웨어 제품 및 서비스의 온라인 판매에서 눈에 띄는 영역입니다.
2. 유료 브라우징 모드 (thePay-pet-ViewModel). 유료 브라우징 모드는 기업이 웹 배치를 통해 소비자에게 유료 온라인 정보 브라우징과 정보 다운로드를 제공하는 전자 상거래 모델을 말한다.
3. 광고 지원 모델 (Advertising-supportedModel). 광고 지원 모델은 온라인 서비스 업체가 소비자나 사용자에게 정보 온라인 서비스를 무료로 제공하는 반면, 영업 활동은 모두 광고 수익 지원을 사용하는 것을 말합니다. 이것은 현재 가장 성공적인 전자 상거래 모델 중 하나입니다.
4. 온라인 증여 모델. 온라인 증여 모델은 비전통적인 비즈니스 운영 모델이며, 이는 기업이 국제 인터넷의 전 세계적인 장점을 통해 인터넷 사용자에게 소프트웨어 제품을 증정하여 인지도와 시장 점유율을 확대하는 것을 의미합니다.
5, 결론
전자 상거래 분야에는 근본적으로 다른 상품, 실물형 제품, 디지털 제품이 많이 있습니다. 이들은 각자의 특징을 가지고 있으며, 서로 다른 무역 모델을 통해 디지털 상품의 정의, 특성, 가격 및 거래 모델을 초보적으로 검토함으로써 디지털 상품을 무역 분야의 후발주로 만들어 사람들의 관심을 끌고 있습니다. 이 문제들에 대한 해결은 새로운 무역 기회를 가져올 것이다. 온라인 정보, 컨텐츠 및 지식의 급격한 증가에 따라 이러한 미개발 자원을 효과적으로 활용하지 않으면 막대한 경제적 낭비가 될 수 있습니다.
참고 문헌:
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[키워드] 의료 미용 기술; 일과 학업의 결합 실천; 연구
[중간 분류 번호 ]R-02 [문헌 식별 코드 ]A [문장 번호 ]1008-6455(2013)06-0686-02
사회경제가 발전하면서 고품질의 의료 미용 서비스에 대한 수요가 급격히 증가했지만, 의료 미용 기술 전문가들은 공급이 부족한 국면, 특히 높은 자질, 고도로 숙련된 의료 미용 기술 인재의 격차가 컸다.
1 의료 미용 기술 전문 특징
의료미용기술전공은 일반 직업기술훈련과는 달리 역사와 발전을 연구하고 취업시장을 대상으로 합리적인 인재 양성 목표를 세워야 한다.
1.1 역사와 발전: 1993 년 국내에서 의학미용교육을 시작했고, 2005 년 미용전공은 정식으로’ 의료미용기술’ 으로 이름을 바꿨다. 국가미용의료시장을 규범화하기 위해 2006 년 보건부는 의학기술학과가 임상보조의사와 간호사 자격에 응시할 수 없도록 규정하고 있다. 이로 인해 의료미용기술학과 학생들은 졸업 후 임상의사업무도 할 수 없고 간호업무도 할 수 없게 됐다. 취업의 직업 분야는 의료미용 서비스, 생활미용 서비스 등 두 가지 주요 직업 분야다. 인재 양성 방안은 그에 따라 사회와 시장의 수요에 더욱 적응할 수 있도록 변화해야 한다.
교내 학생들은 주로 이론 지식을 주요 내용으로 하는 각종 학습 활동에 참여하고, 교외 학생은 훈련 기지의 해당 훈련, 즉 배운 전공과 관련된 실제 업무에 참여한다. 이런 교육 모델은 이론과 실천을 서로 융합하지 않고, 지역별 경제 발전의 요구에 따라 미용전공은 전공 양성 방향을 유연하게 조정하고 설정하고, 학교와 기업의 협력, 공학을 결합할 수 있다. 의료미용기술전문취업방향은 각급 병원과 의료미용기관의 의료미용기술직을 대상으로 레이저 미용사 (사), 의료미용치료사, 의료미용상담사 등에 종사하며 졸업 후 주사미용, 레이저 미용, 미용피부치료, 화장품 마케팅, 물리미용, 문신미용 등에 종사할 수 있다.
1.2 인재 양성 목표: 의료미용기술전문 인재 양성 목표, 즉 생활미용과 의료미용의 기본지식과 조작 기술을 습득하고, 좋은 직업윤리와 심리적 소질을 갖추고, 덕, 지혜, 신체가 전면적으로 발전하며, 생활미용과 의료미용기술업무에 종사하는 고급 기술응용성 전문 인력을 양성하는 것이다.
2 일과 학업의 결합 모드
의료미용기술전공에서’ 공학결합’ 을 전개하는 구체적인 방법은 생산노동과 사회실천을 결합한 고등직업교육 인재 양성 모델을 실시하는 것이다. 학생 교내 학습은 실제 업무 요구를 지향하고, 교내 성적 평가는 기업 업무 심사와 결합해 교실과 인턴 장소가 하나가 된다 ("고등직업교육의 질을 전면적으로 높이는 것에 관한 약간의 의견" 교고 [2006]16 호 참조). 취업 업무 기술을 목표로 학생 기업 학교를 주체로 캠퍼스화와 사회화의 두 가지 서로 다른 교육 환경과 자원을 충분히 활용하고, 이론 교육 위주의 캠퍼스 교육과 직접 취업 경험을 얻는 사회화 작업 환경을 결합하여 학생의 학습 성장 과정에 녹아들다.
일과 학업의 결합의 특징을 강조하려면, 학생들이 의료 미용 기술에 상응하는 이론적 지식 기반을 가지고 있고, 뛰어난 전문 직업 기술을 갖추고 있으며, 졸업 후 전문 졸업장과 중급 미용사 자격증을 가지고 있어야 한다. 미용기관을 초청해 인재 양성에 전면 참여해 원래 순수한 훈련실을 공학적으로 결합된 모의 훈련실이나 가상 미용기관으로 개조했다. 학교와 기업 쌍방은 "합작으로 학교를 운영하고, 합작으로 사람을 교육하고, 합작으로 사람을 채용한다" 며, 기업과 학교는 긴밀한 협력체가 되어 일과 학업의 결합을 위한 인재 양성의 교육 모델을 실시하기 위한 든든한 기초를 다졌다.
2.1 과정 건설-전문적인 특징 강조: 의학 기초, 임상 과정을 각각’ 기초의학 개론’,’ 임상의학 개론’ 으로 통합할 수 있어 필요한 원칙을 충족하고 전문적인 특징을 부각시키고 프로페셔널한 이론 과정 체계를 구축할 수 있다. 취업을 위해 전문적인 특색에 의지하여 목표적인 교과 과정 교육 개혁을 전개하다. 국제프론티어와 접목해’ 미용예절’,’ 의류미학’,’ 미용신기술’ 등 학과의 최전방을 갖춘 과정을 개설했다.
2.2 전문 건설-과정 구조 최적화: 먼저 전문 포지셔닝 및 업계 특성에 따라 전문가 교육 프로그램을 조정하고 각 과정의 교육 내용을 수정합니다. 이론 과정을 기준으로 실습 과정의 교학을 늘릴 때, 교수 설계는’ 공학교체’ 방법에 통합되며, 교육 내용은 이중 자격증의 필요성을 반영한다. 관련 과정 교사와 미용기관 인원이 소통하여 본 전공 발전에 부합하는 각 과목의 교과 과정 기준을 공동으로 제정한다. 전문 설치 내포를 발굴하고 기술 훈련을 강화하다.
2.3 교원 구성-학교-기업 교류 강화: 의료미용기술교사가 미용기관에 가서 훈련을 심화시키고 미용기관 경험이 풍부한 기술자를 초빙하여 강의를 한다. 교외 훈련 기지는 교내 교사의 교대로 훈련을 받는다. 교사들이 독자적인 특색을 적극 전개하고 혁신적인 교육개혁과 과학연구를 열어 국내외의 각종 기술 훈련과 과학 연구 교류 활동에 참여하도록 독려하다. 의료미용기술전문과 교사는 동시에 미용기술자 직함을 갖고’ 이중사형’ 교사팀을 구성한다.
2.4 품질 모니터링 시스템 구축-실천 요구 사항 강조: 교학 과정에서 실천 교수의 비중을 높이고, 실천 교수 평가 성적을 학생의 평소 과정 평가, 교수 평가의 주요 근거로 삼는다. 의료미용기술용인 단위와 학교는 주체로서 교학관리에 공동으로 참여하여 미용기관과 학교 두 가지 학습 환경과 평가체계를 조성한다.
2.5 실습 교육 모드-구현공학결합: 의료미용기술용인 단위와 연합하여 새로운 실제 업무에 필요한 교내 시뮬레이션 훈련실을 만들어 외부에 개방한다. 학생들 사이에 서로 다른 관심팀을 구성하고, 학교에서 2 년 동안 기본적인 미용조작 기술을 배우고, 반공반독과 산학을 결합한다. 3 년째 의료미용기관이나 대형 미용기관에서 근무실습을 하고, 의료미용과 생활미용전문기술 훈련을 심화시키고, 학교와 기업 간의 협력공학을 결합해 왔다.
